Melody 老師 (王嬿婷)
- 學歷： 留美碩士
- 資歷： 18年補教經驗
- 教學理念：先「會用」再「學精」，在真實情境中高效內化語言，Melody老師以學術理論「可理解輸入+輸出假設」為核心，主張透過真實的任務型學習，讓學生在「做中學、用中學」，並結合形成性評量即時修正，讓語言能力與應試表現同步起飛。
- 教學特色：
(1)分層任務設計： 依據學生程度，設計從初階情境對話到高階專題報告等多元任務，讓每位學生都能在適合自己的挑戰中獲得成就感。
(2)微技能精準訓練： 針對聽、說、讀、寫四大能力，進行細緻的微技能拆解訓練（如聽力抓關鍵詞、寫作邏輯架構），讓進步體現在每一個細節。
(3)語塊與句型框架教學： 強調「語塊」(Chunks) 的學習，幫助學生快速積累實用且道地的表達方式，擺脫逐字拼湊的窘境。
(4)過程寫作與深度反饋： 導入「過程寫作」模式，透過多輪師生互動修改與反饋，系統性提升學生的寫作邏輯、結構與表達質量。
相關師資
Wesley 老師 (黃子維)
學歷： 國立屏東大學 應用英語系碩士
資歷： 7年補教經驗
教學理念：穩紮穩打，讓每分努力都成為看得見的進步
Wesley老師相信，紮實的基本功是建立學習自信的基石。他擅長以系統化的訓練，為學生在升學競爭中打造最穩固的後盾，讓每一次的學習都能累積為通往成功的階梯。
教學特色：
系統化課程，循序漸進： 以文法與單字訓練為核心，精心設計階段性課程，從基礎句型到複雜的複合句，帶領學生一步步建構完整的知識體系。
關鍵題型，精準指導： 針對大考關鍵題型（如聽力細節、寫作論述）提供專項解題策略與技巧，幫助學生在考場上發揮最大潛力。
即時反饋，高效學習： 透過高頻率的隨堂測驗與即時批改反饋，讓學生能立刻掌握學習盲點，明確進步方向，使努力不走冤枉路。
Allen 老師 (李維倫)
學歷： 輔仁大學 英文研究所碩士
資歷： 33年補教經驗
教學理念：用英語打開世界的窗，讓語言成為思辨的翅膀
Allen老師認為，英文不應只是考試的科目，更是探索世界、理解多元文化的關鍵工具。他致力於將語言學習與批判性思維同步培養，引導學生從被動的知識接收者，蛻變為主動的思想者。
教學特色：
全球視野，深度學習： 融合國際時事與經典文本，帶領學生進行深度剖析，學習用英語的邏輯與視角洞察世界，讓學習不再侷限於課本。
學術與應試並行： 獨創「學術素養 + 考試技巧」雙軌教學體系，既全面提升學生的聽、說、讀、寫綜合實力，也精準掌握升學考試脈動，確保成績與能力同步躍升。
重視內化，告別死背： 強調語感的自然養成與內化，透過情境與脈絡加深記憶，讓學生真正掌握「活」的語言。
Lucas 老師 (林昱成)
學歷： 實踐大學 應用英語學系
資歷： 9年補教經驗
教學理念：先建立信心，再談能力；用清晰的架構點亮學習之路
Lucas老師深知，消除對英文的心理障礙是學習的第一步。他致力於為學生打造一個正向且充滿意義的學習環境，用清晰的學習藍圖，讓學生重拾對英文的熱情與自信。
教學特色：
學習進度可視化： 設計獨特的學習進度表，將長期目標拆解為具體的階段性任務（如每月掌握50個核心單字），讓學生清楚看見自己的成長軌跡。
系統化學習框架： 提供實用且易於上手的學習框架（如閱讀三步法、寫作結構模板），幫助學生建立高效的學習習慣與解題SOP。
結合生活，學以致用： 將課程內容與生活情境（如看電影、讀短文、聽音樂）緊密結合，激發學生的學習動機，並鼓勵將所學延伸至課外，讓英文真正融入生活。