Thomas 老師 (張昭昀)
- 學歷： 國立成功大學 外文所文學組
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資歷： 12年補教經驗
- 教學理念：六年一貫，為長遠的語言實力佈局，Thomas老師深信，英文學習是一項長期工程，需要有遠見的統籌規劃。他致力於打造從國中到高中的無縫銜接課程，確保學生畢業時，能同時具備紮實的學術基礎與專業的溝通能力。
- 教學特色：
(1)螺旋式課程規劃： 國中階段，系統性強化文法句型與核心詞彙；高中階段，則在此基礎上，螺旋式提升學術閱讀的深度、批判寫作的廣度與邏輯思辨的能力，確保學習連貫且持續深化。
(2)長遠能力養成： 教學目標不僅僅是應付眼前的考試，更是為了培養學生進入大學、乃至職場後所需的長遠語言競爭力。
(3)口語流暢度優化： 搭配語音與節奏訓練，從根本改善學生的口語發音與流暢度，讓開口說英文更有自信。
相關師資
Allen 老師 (李維倫)
學歷： 輔仁大學 英文研究所碩士
資歷： 33年補教經驗
教學理念：用英語打開世界的窗，讓語言成為思辨的翅膀
Allen老師認為，英文不應只是考試的科目，更是探索世界、理解多元文化的關鍵工具。他致力於將語言學習與批判性思維同步培養，引導學生從被動的知識接收者，蛻變為主動的思想者。
教學特色：
全球視野，深度學習： 融合國際時事與經典文本，帶領學生進行深度剖析，學習用英語的邏輯與視角洞察世界，讓學習不再侷限於課本。
學術與應試並行： 獨創「學術素養 + 考試技巧」雙軌教學體系，既全面提升學生的聽、說、讀、寫綜合實力，也精準掌握升學考試脈動，確保成績與能力同步躍升。
重視內化，告別死背： 強調語感的自然養成與內化，透過情境與脈絡加深記憶，讓學生真正掌握「活」的語言。
Maggie 老師 (阮蕙君)
學歷： 國立中興大學 外國語文學系
資歷： 8年補教經驗
教學理念：擺脫死背枷鎖，讓語言回歸溝通與應用的本質
Maggie老師認為，英文學習的核心是「靈活應用」，而非「機械記憶」。她致力於引導學生深入理解中英思維的差異，從根本上提升語感與實際溝通能力，讓語言真正「活」起來。
教學特色：
字彙邏輯化學習： 顛覆傳統的單字死背模式，透過字根、字首、字尾、近反義詞等邏輯化教學，幫助學生高效擴充字彙量，並能靈活運用。
跨越思維差異： 深度解析中英文的思維與表達差異，並結合文法結構教學，幫助學生擺脫「中式英文」的困境，寫出更道地的英文。
強調語用，接軌生活： 課程設計緊扣生活中的實際運用場景，避免純粹為考試而學，確保學生所學即所用。
Melody 老師 (王嬿婷)
學歷： 留美碩士
資歷： 18年補教經驗
教學理念：先「會用」再「學精」，在真實情境中高效內化語言
Melody老師以學術理論「可理解輸入+輸出假設」為核心，主張透過真實的任務型學習，讓學生在「做中學、用中學」，並結合形成性評量即時修正，讓語言能力與應試表現同步起飛。
教學特色：
分層任務設計： 依據學生程度，設計從初階情境對話到高階專題報告等多元任務，讓每位學生都能在適合自己的挑戰中獲得成就感。
微技能精準訓練： 針對聽、說、讀、寫四大能力，進行細緻的微技能拆解訓練（如聽力抓關鍵詞、寫作邏輯架構），讓進步體現在每一個細節。
語塊與句型框架教學： 強調「語塊」(Chunks) 的學習，幫助學生快速積累實用且道地的表達方式，擺脫逐字拼湊的窘境。
過程寫作與深度反饋： 導入「過程寫作」模式，透過多輪師生互動修改與反饋，系統性提升學生的寫作邏輯、結構與表達質量。