邱崇佑 老師
- 學歷： 國立彰化師範大學數學系
- 資歷： 8年補教經驗
- 教學理念：從「會考」到「會學」，引導孩子成為學習的主人，出身教師家庭的崇佑老師主張，「學會如何學習」遠比「學會如何考試」更重要。他以理解為本、因材施教，幫助學生從被動的「解題者」，蛻變為主動的「思考者」，建立可以帶得走一輩子的數學自信。
- 教學特色：
(1)顛覆死背，概念為王： 不讓學生死背公式，透過清晰嚴謹的概念建構，讓學生真正理解公式背後的原理與應用時機。
(2)客製節奏，分層練習： 設計分層化的練習題組，讓不同程度的學生都能在最適合自己的節奏中穩步前進。
(3)正向激勵，強化動機： 課堂以正向鼓勵為主，敏銳捕捉學生的每一個小進步並給予及時肯定，點燃內在學習動機。
相關師資
阮捷 老師 (阮德豐)
學歷： 國立陽明交通大學 醫學工程所博士
資歷： 8年補教經驗
教學理念：數學，作為驅動所有科學領域的底層語言
阮杰老師的核心教學理念，源於其深厚的科研背景：「數學，是解鎖一切科學的共通語言」。他跳脫傳統數學教育的框架，不將數學視為孤立的學科，而是引導學生理解其作為物理、化學、生物、工程乃至醫學等領域進行定量分析、建立模型、預測結果的基礎工具。這種視角能徹底點燃學生對數學最原始的好奇心——學習數學不再是為了考試，而是為了獲得一把能夠開啟未來任何科學大門的鑰匙
黃光榮 老師
學歷： 國立臺南大學 應用數學所碩士
資歷： 10年補教經驗
教學理念：掌握數學的結構，就能駕馭所有問題
黃老師以數學的內在結構為教學綱領，堅信「深刻的理解先於盲目的計算」。他重視知識的嚴謹性與遷移能力，目標是讓學生能將課堂所學的方法，靈活應用於任何陌生問題。
教學特色：
結構化筆記法： 指導學生製作系統性的結構化筆記，將零散知識點串聯成穩固的知識網絡。
解題思路對比： 對同一例題進行多解法對比分析，幫助學生深化理解，並找到最優解題路徑。
三步解題法： 推行「讀題—建模—求解」的標準解題流程，從根本上改善審題不清、思路混亂的問題。
林建宏 老師
學歷： 南臺科技大學 電子系通訊所碩士
資歷： 13年補教經驗
教學理念：先懂，再算；用溫暖的引導，拆解數學的高牆
建宏老師相信真正的理解先於一切計算。他致力於用耐心與陪伴，消除孩子對數學的恐懼，並在傳授知識的同時，培養孩子面對難題不輕言放棄的品格與韌性。
教學特色：
溫度教學，深入淺出： 以溫暖親切的方式拆解數學原理，確保孩子從根本上理解，而非停留在機械式的計算。
亦師亦友，高效傳承： 營造亦師亦友的課堂氛圍，在互動中傳授獨門解題技巧，高效建立學生的邏輯思維體系。
陪伴學習，學懂學透： 全程陪伴孩子逐步攻克難關，從「懂一點」到「徹底通透」，建立穩固的數學根基。